Por que a teoria de Ausubel recebe o nome de Teoria da aprendizagem significativa?

Por que a teoria de Ausubel recebe o nome de Teoria da aprendizagem significativa?

Para Ausubel, quando alguém atribui significados a um conhecimento a partir da interação com seus conhecimentos prévios, estabelece a aprendizagem significativa, independentemente de esses significados serem aceitos no contexto do sujeito.

Quais os tipos de aprendizagem segundo Ausubel?

Para Ausubel (ibidem, p. 39), há três tipos de aprendizagem significativa: a aprendizagem representacional, a aprendizagem conceitual e a aprendizagem proposicional.

Qual é a centralidade apontada na teoria da aprendizagem de David Ausubel?

Aprendizagem significativa é o conceito central da teoria da aprendizagem de David Ausubel. ... Os subsunçores são estruturas de conhecimento específicos que podem ser mais ou menos abrangentes de acordo com a freqüência com que ocorre aprendizagem significativa em conjunto com um dado subsunçor.

Para que ocorra a aprendizagem segundo Ausubel é necessário?

De acordo com ele, há duas condições para que a aprendizagem significativa ocorra: o conteúdo a ser ensinado deve ser potencialmente revelador e o estudante precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária (leia o trecho de livro no quadro à direita).

Quem foi David P Ausubel?

David Paul Ausubel (1918-2008), foi um grande psicólogo da educação americana. Para ele, a aprendizagem significativa no processo de ensino necessita fazer algum sentido para o aluno e, nesse processo, a informação deverá interagir e ancorar-se nos conceitos relevantes já existentes na estrutura do aluno.

O que são Subsunçores Ausubel?

Aprendizagem significativa é o conceito central da teoria da aprendizagem de David Ausubel. ... Os subsunçores são estruturas de conhecimento específicos que podem ser mais ou menos abrangentes de acordo com a freqüência com que ocorre aprendizagem significativa em conjunto com um dado subsunçor.

O que David Ausubel sugere quando existem ausências de Subsunsores no processo de Ensino-aprendizagem?

Ausubel et al (1978) propõe, na ausência dos subsunçores especificamente relevantes na estrutura cognitiva do aluno, que o professor faça uso dos organizadores prévios, que consistem em âncoras criadas com a finalidade de influenciar a estrutura cognitiva, promovendo a articulação de conceitos aparentemente não ...