O que a BNCC fala sobre o brincar na Educação Infantil?

O que a BNCC fala sobre o brincar na Educação Infantil?

O brincar na BNCC é combinado como direito basal e recurso de incremento da criança. Nos díspares campos de conhecimentos, o brincar surge como abordagem vivencial a ser trabalhada de forma intencional e organizada pelo professor, já que a brincadeira é intercessora de aprendizagens significativas na Educação Infantil.

O que a BNCC aborda sobre o brincar?

A BNCC atribui à brincadeira um papel essencial na educação infantil, como já sugere as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI). ... A brincadeira figura nela como um dos direitos de aprendizagem e de desenvolvimento, ao lado do direito de conviver, participar, explorar, comunicar, conhecer-se.

O que a BNCC diz sobre ludicidade?

A primeira de que ludicidade é tudo que promove satisfação, alegria e prazer para as crianças por meio dos jogos, do brincar, das recreações e que o professor deve orientar e observar. A segunda de que a ludicidade vem implícita no eixo do currículo das Diretrizes Curriculares: brincadeiras e interações.

Qual o objetivo de brincar na Educação Infantil?

Ao brincar a criança aprende a conhecer, a fazer, a conviver e a ser, favorecendo o desenvolvimento da autoconfiança, curiosidade, autonomia, linguagem e pensamento. ... Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como a atenção, a imitação, a memória, a imaginação.

O que o brincar promove?

Brincar é criar, imaginar, interagir com o outro. No ato da brincadeira a criança se desenvolve e constrói sua coordenação motora, promovendo socialização e interação com as outras crianças e com o mundo.

O que é ser criança na BNCC?

Criança é sujeito, não objeto. Se existe algo que sustenta a BNCC da Educação Infantil é a concepção de infância, ao compreender a criança como centro do processo. Trata-se de compreendê-la como capaz. Capaz de fazer, capaz de brincar, de aprender e ensinar.

Quais são os campos de experiências da BNCC?

• Tendo por base os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC define cinco campos de experiências, também interdependentes e que se correlacionam, nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver. Tal é a relevância da temática aqui abordada, que um destes campos de experiência é nomeado por ela:

Quais são as competências básicas da BNCC?

• Dentre as competências básicas preconizadas na BNCC, é na quarta competência que se estabelece que a linguagem corporal, assim como a linguagem verbal, visual, sonora e digital, pode ser utilizada pelo aluno para:

Qual o direito da criança a brincar?

• A brincadeira figura nela como um dos direitos de aprendizagem e de desenvolvimento, ao lado do direito de conviver, participar, explorar, comunicar, conhecer-se. É, pois, direito da criança segundo a BNCC, “brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ...

Qual a qualidade da BNCC para a educação infantil?

• Contudo, é preciso destacar que uma qualidade importante da BNCC é atribuir à brincadeira um papel axial na educação infantil, como já preconizara as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), tanto em sua formulação original, como em sua revisão.