Qual é o papel da escola e do professor na pedagogia crítico-social dos conteúdos?

Qual é o papel da escola e do professor na pedagogia crítico-social dos conteúdos?

Em suma, a pedagogia crítico-social dos conteúdos defende a prática de uma educação escolar por meio da qual professores e alunos construam através dos conteúdos de ensino uma consciência crítica para transformação da sociedade, valorizando os processos mentais e as habilidades cognitivas do educando.

O que é a tendência crítico-social dos conteúdos?

A Tendência crítico-social dos conteúdos busca a difusão de conteúdos vivos, concretos e indissociáveis das realidades sociais; busca o papel transformador da escola na sociedade; busca conteúdos escolares básicos que tenham ressonância na vida dos alunos.

Qual a função da escola na tendência crítico-social dos conteúdos?

Uma característica importante da pedagogia crítico-social defende, com muita determinação, que o papel da escola é a formação cultural, de difusão do conhecimento científico. ... Formula princípios e orientações para a conversão do saber cientificam em saber escolar.

Quais os métodos de ensino utilizado pela tendência pedagógica crítica social dos conteúdos?

Métodos ativos: existe a participação integral do aluno, sendo sua ação didática fundamentada nessa atividade continua. Métodos ativos individualizados: atende as necessidades individuais de acordo com a possibilidade e realidade do educando, procurando ajustar o ensino, adaptando-o a capacidade do aluno.

Quais são os pressupostos de aprendizagem da pedagogia crítico-social dos conteúdos?

Portanto, a pedagogia crítico-social tem por objetivo contemplar conteúdos significativos e relevantes para os alunos, os conteúdos ensinados devem partir do contexto do aluno através de aspectos culturais que emergem o conhecimento relativo a diferentes realidades.

Como se realiza o ensino na pedagogia crítico-social segundo Libâneo?

Para Libâneo, portanto, é fundamental que se entenda que: “A atuação da escola consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um instrumental, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade”.

Quais os principais autores da pedagogia crítica social dos conteúdos?

As propostas desta tendência foram desenvolvidas, no Brasil, por Dermeval Saviani, o qual se baseia em vários autores, como: Marx, Grasmci, Kosik, Snyders, entre outros.

O que é uma abordagem crítica?

É a abordagem da qual o pesquisador visa analisar de um ponto de vista imparcial (sem os vícios, pré-noções, pré-juízos e pré-conceitos que todos tem ao estudar sobre um determinado tema) um determinado recorte da realidade e que sua análise não visa nem distorcer a realidade (querer que o objeto diga o que ele ...

São elementos estruturantes da didática?

São elementos estruturantes da Didática:

• objetivos, conteúdos, tecnicismos, políticas de ensino, recursos e avaliação.
• objetivos, políticas de ensino, tecnicismos, recursos, relação professor-aluno.
• objetivos, conteúdos, metodologia, recursos, relação professor-aluno, avaliação.

Como funciona a pedagogia crítico-social dos conteúdos?

• Os métodos de uma pedagogia crítico-social dos conteúdos não partem, então, de um saber artificial, depositado a partir de fora, nem do saber espontâneo, mas de uma relação direta com a experiência do aluno, confrontada com o saber trazido de fora.

Quais são os conteúdos de ensino?

• Conteúdos de ensino – São os conteúdos culturais universais que se constituíram em domínios de conhecimento relativamente autônomos, incorporados pela humanidade, mas permanentemente reavaliados face às realidades sociais.

Qual a relação entre professor e aluno?

• Relação Professor - aluno: Professor e aluno são livres, um em relação ao outro e desenvolvem uma relação baseada na autogestão e no antiautoritarismo. O professor é um orientador, um catalisador que realiza reflexões em comum com os alunos.

Qual a função da pedagogia crítica?

• Se a escola é parte integrante do todo social, agir dentro dela é também agir no rumo da transformação da sociedade. Se o que define uma pedagogia crítica é a consciência de seus condicionantes histórico-sociais, a função da pedagogia 'dos conteúdos' é dar um passo à frente no papel transformador da escola, mas a partir das condições existentes”.