É necessário ter um novo enfoque educativo que proponha?

É necessário ter um novo enfoque educativo que proponha?

É necessário ter um novo enfoque educativo que proponha que o professor consiga uniformizar o conhecimento destacando a dicotomia entre a teoria e a prática.

O que Paulo Freire quis dizer que sabem ensinar não é transmitir conhecimento?

ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua própria produção ou a sua construção" (FREIRE, 2003, p. 47), e que o conhecimento precisa ser vivido e testemunhado pelo agente pedagógico.

Para que o professor desenvolva sua prática de ensino é necessário que?

Para isso, é necessário ao professor ter conhecimento de sua área de especialização e estar informado da realidade como um todo, para que possa proporcionar ao aluno o desenvolvimento do potencial de uma reflexão crítica.

Qual a metodologia de Paulo Freire?

• O próprio Paulo Freire considerava sua metodologia um método de aprender e não propriamente de ensinar, portanto muito mais próxima a uma Teoria do Conhecimento do que uma metodologia de ensino propriamente dita. Como tal, os princípios ético-metodológicos de sua teoria eram constituídos com base no respeito pelo educando e na conquista da ...

Por que o Método Paulo Freire está centrado na mediação educador-educando?

• Em decorrência desses pressupostos, de acordo com o Método Paulo Freire o processo educativo ocorre e está centrado na mediação educador-educando.

Qual a visão de Paulo Freire sobre a educação?

• Portanto, na visão de Paulo Freire a educação deve ser capaz de promover a autoconfiança e toda ação educativa deve ser um ato contínuo de recriação e de resignificação de significados enquanto condição de possibilidade para uma educação conscientizadora e libertadora, dentro de uma perspectiva contínua de diálogo e reflexão ...

Qual a metodologia de ensino?

• Metodologia de ensino significa o modo pelo qual se dá o processo de ensino e aprendizagem. A forma de ensinar e de aprender pode acontecer de formas distintas a partir de perspectivas diferentes sobre o papel de educadores e educandos no processo de construção de conhecimento.