Como a educação especial é abordada na BNCC?
Como a educação especial é abordada na BNCC?
A visão de Educação Especial presente no documento da BNCC representa uma perspectiva de inclusão sem garantias suficientes para a permanência na escola, com qualidade social, dos estudantes com deficiências, TGD e altas habilidades/superdotação e, muito menos tornar o currículo acessível para todos.
Quais as habilidades para educação especial?
Apresento diversas estratégias de ensino, utilizando materiais adaptados onde são estimulados: concentração, habilidade sensório-motora, orientação espacial, compreensão e atendimento a ordens, percepção de semelhanças e diferenças, orientação espaço temporal, raciocínio lógico matemático, linguagem e comunicação oral, ...
Como é trabalhar na educação especial?
Trabalhar a educação especial vai muito além de dar aula, é ser uma pessoa capaz de lidar com todos os tipos de situações de forma tranquila e ao mesmo tempo racional.
Quais são as competências da BNCC?
- Competências Ao adotar esse enfoque, a BNCC indica de forma clara o que os alunos devem “saber”(conhecimentos, habilidades, atitudes e valores) e, sobretudo, do que devem “saberfazer”(mobilização desses conhecimentos, habilidades, atitudes e valores). Fonte: Movimento pela Base Nacional Comum / Center for Curriculum Redesign
Quais são os objetivos da BNCC?
- Objetivos Proporcionar conhecimento teórico inicial e uma reflexão sobre a BNCC. Discutir, de forma crítica, as implicações da implementação da BNCC para a inclusão escolar. Refletir sobre como implementar a BNCC em forma de currículo visando uma perspectiva de educação inclusiva.
Por que a educação especial é inclusiva?
- Essa modalidade de ensino está prevista na Constituição Federal (CF), na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e em diversos documentos e legislações nacionais. Portanto, vamos falar, nesta breve conversa, muito rapidamente sobre a Educação Especial em uma perspectiva inclusiva.
Como é hoje o ensino da Educação Básica?
- Como é hoje? Atualmente, as unidades de ensino da Educação Básica constroem seus currículos baseadas em diretrizes estaduais e municipais, nos livros didáticos escolhidos e pelos resultados de testes de avaliação. Marcos legais ➢Constituição Federal de 1988
