O que é avaliação da aprendizagem Segundo luckesi?

O que é avaliação da aprendizagem Segundo luckesi?

Luckesi (1999) define avaliação da aprendizagem como um ato amoroso no sentido de que a avaliação por si só deve ser um ato acolhedor e inclusivo, que integra, diferentemente do julgamento puro e simples, que não dá oportunidades, distingue apenas o certo do errado partindo de padrões predeterminados.

O que é uma avaliação autoritária?

Se considerarmos a prática autoritária, a avaliação é um componente de decisão somente relacionado ao professor sendo assim apenas classificatória, generalista. Desse modo a avaliação se torna um instrumento estático, impedindo o processo de crescimento.

Quais são as teorias de luckesi?

Segundo Luckesi (2011) “o ato de avaliar a aprendizagem na escola é um meio de tornar os atos de ensinar e aprender produtivos e satisfatórios”. Assim, não podemos desvincular a avaliação do aluno do processo de ensino do professor. Isso não quer dizer que se o aluno não aprendeu, o professor não ensinou adequadamente.

O que é a avaliação de aprendizagem?

Avaliação da aprendizagem é um instrumento utilizado para avaliar a evolução dos alunos ao longo do processo de ensino-aprendizagem. Esse procedimento vai além de aplicar testes e conceder notas aleatórias, mas exige um acompanhamento do estudante em diferentes momentos do processo educativo.

Qual a diferença entre avaliação é exame Segundo luckesi?

Em contraposição ao EXAME, são as características da avaliação:  Não Pontual;  Dinâmica (Não classifica);  Includente. 7  Importa todo o processo de aprendizagem, ou seja, o antes, o agora e o que pode vir depois.

Quem é o educador na visão de luckesi?

Segundo Luckesi educador é aquele profissional, que procura criar condições de condutas desejáveis e diz mais, que a formação do mesmo se constitui embases filosóficas, cientificas técnicas e afetivas para cada tipo de ação que ele vai produzir, mas que este tem que ter a consciência que ele nunca estará ...

O que é o ato de avaliar?

Em síntese, avaliar é um ato pelo qual, através de uma disposição acolhedora, qualificamos alguma coisa (um objeto, ação ou pessoa), tendo em vista, de alguma forma, tomar uma decisão sobre ela.

O quê luckesi defende?

Luckesi (2005) destaca que o papel da avaliação é diagnosticar a situação da aprendizagem, tendo em vista subsidiar a tomada de decisão para a melhoria da qualidade do desempenho do educando. ... Na medida em que busca meios pelos quais todos possam aprender o que é necessário para o próprio desenvolvimento, é inclusiva.

Qual a escola que queremos Segundo luckesi?

LUCKESI, C. C. A escola que queremos: instância onde a Pedagogia se faz prática docente.

Por que a avaliação não interessa ao estudante?

• No ato de examinar, não interessa se os estudantes aprenderam com qualidade, mas somente a demonstração e classificação dos que aprenderam e dos que não aprenderam. Deste modo, a avaliação está voltada para o passado, na medida em que desejar saber do educando somente o que ele já aprendeu; o que ele não aprendeu não traz nenhum interesse.

Quais são os pontos da avaliação?

• O livro trata de três pontos: O projeto pedagógico e a avaliação; a avaliação propriamente dita, e temas correlatos à avaliação; esse livro é feito para a escola. Todavia, o ato de avaliar ele é igual em toda e qualquer circunstâncias.

Qual a avaliação necessária para a tomada de decisão?

• O autor entende avaliação como um “juízo de qualidade” sobre “dados relevantes”, com vista a uma “tomada de decisão”. São três variáveis que devem estar juntas para que o ato de avaliar cumpra os seu papel. Por último, Luckesi propõe indicações para que a avaliação possibilite dar conta das defasagens indicadas.

Por que a avaliação não é pontual?

• Por outro lado, a avaliação tem três características. 1. O ato de avaliar não é pontual. Enquanto os exames verificam o que está acontecendo agora, a avaliação analisa o que estava acontecendo antes, o que está acontecendo agora e o que pode vir a acontecer. No ato de examinar afirma-se que o aluno não sabe.