Como deve ser a sala de recursos multifuncionais?

Como deve ser a sala de recursos multifuncionais?

As salas de recursos multifuncionais são ambientes dotados de equipamentos, mobiliários e materiais didáticos e pedagógicos para a oferta do atendimento educacional especializado que tem como objetivos: Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular aos alunos com deficiência, transtornos ...

O que deve ter em uma sala de recursos?

Nas salas de recursos, um professor (auxiliado quando necessário por cuidadores que amparam os que possuem dificuldade de locomoção, por exemplo) prepara o aluno para desenvolver habilidades e utilizar instrumentos de apoio que facilitem o aprendizado nas aulas regulares.

Quais são os tipos de salas de recursos multifuncionais?

Sinara informa que há dois tipos de salas multifuncionais: “O tipo 1 tem uma estrutura básica capaz de atender a qualquer deficiência e a sala do tipo 2 é mais voltada para os alunos cegos”, diz.

Como garantir a aprendizagem nas salas de recursos multifuncionais?

De acordo com a professora, a formação necessária para atuar na sala de recursos multifuncionais deve ser professor, pedagogo, com formação inicial e continuada que possibilite exercer da melhor forma possível o trabalho com alunos com variadas necessidades educacionais especiais, sabendo identificar, conhecer suas ...

Qual o público da educação especial a ser atendido na sala de recurso multifuncional?

As salas de recursos multifuncionais devem manter seu efetivo funcionamento, com oferta do atendimento educacional especializado - AEE aos alunos público alvo da educação especial matriculados em classe comum de ensino regular, devidamente registrado no Censo Escolar/INEP.

O que é uma sala de recursos?

Salas de recursos são espaços físicos, com atendimento educacional especializado, localizados nas escolas públicas. Toda criança e adolescente, entre 4 aos 17 anos, tem o direito à uma educação inclusiva.

O que é a sala de recursos na escola?

A Sala de Recursos é um espaço que possui mobiliário, materiais didáticos e pedagógicos específicos que são destinados para o desenvolvimento do Atendimento Educacional Especializado. As aulas ocorrem no contra-turno escolar.

O que diferencia as SRM do tipo II em relação ao tipo I?

Os recursos materiais disponibilizados para escola que incorpora em seu projeto político pedagógico a SRM segue em duas tabelas: as salas do tipo I e as salas do tipo II, que difere da primeira por incluir os materiais para atender alunos com deficiência visual.

Qual a diferença entre classe especial e sala de recursos?

Diferentemente das Classes Especiais, as Salas de Recursos Multifuncionais não tem o caráter substitutivo do Ensino Regular, pelo contrário para haver a matricula na SEM é indispensável que a família apresente a matrícula do aluno das Classes do Ensino Regular.

Como são as salas de Recursos Multifuncionais?

• As Salas de Recursos Multifuncionais são dispositivos de um programa do Ministério da Educação do Brasil que fornece alguns equipamentos de informática, mobiliários, materiais didáticos e pedagógicos para a criação de salas destinadas a integrar alunos com necessidades especiais nas escolas públicas regulares por meio da política de ...

Qual é o programa de implantação de salas de Recursos Multifuncionais?

• Assim, o Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais constitui uma medida estruturante para a consolidação de um sistema educacional inclusivo que possibilite garantir uma educação de qualidade. Claudia Pereira Dutra Secretária de Educação Especial / MEC

Qual o papel do professor nas salas de recursos?

• Nas salas de recursos, um professor (auxiliado quando necessário por cuidadores que amparam os que possuem dificuldade de locomoção, por exemplo) prepara o aluno para desenvolver habilidades e utilizar instrumentos de apoio que facilitem o aprendizado nas aulas regulares.

Como funcionam as salas de recursos em Fortaleza?

• No caso paulistano, as salas de recursos também ocupam espaço nas escolas regulares, e os alunos recebem transporte para o polo mais próximo que contemple sua deficiência. Outras cidades experimentam uma combinação dos dois modelos para conseguir ampliar o atendimento. É a opção de Fortaleza.